Задания по алгебре и началам анализа для
организации итогового повторения и проведения аттестации в 11 классе. Книга для
учителя.   Карп А.П., Некрасов В.Б.


М. : Просвещение, 2003.—79 с. 

Сборник предназначен для организации заключительного
повторения по алгебре и началам анализа и проведения итоговой аттестации в 11
классе общеобразовательных учреждений.

Формат:
djvu / zip

Размер: 334
Кб

Скачать / Download файл


Скачать

ПРЕДИСЛОВИЕ

Этот сборник адресован учителям и учащимся
общеобразовательных классов. Он состоит из четырех разделов.

Первый раздел содержит задания, посвященные
показательным и логарифмическим функциям, показательным и логарифмическим
уравнениям и неравенствам, преобразованиям выражений, содержащих логарифмы и
степени, и т. п.

Второй раздел посвящен иррациональным уравнениям,
преобразованиям иррациональных выражений, функциям, выражаемым с помощью
радикалов, и т. п.
Третий раздел посвящен тригонометрическим функциям, тригонометрическим
уравнениям и неравенствам, преобразованиям тригонометрических выражений и т. п.
Четвертый раздел в основном содержит задания, для решения которых нужно
применение элементов математического анализа, и задания, посвященные многочленам
и дробно-рациональным функциям.

Задания сборника построены по «сюжетному» принципу,
т. е. представляют собой блоки вопросов, относящихся к одному объекту. Такое
построение должно, по замыслу составителей, облегчить работу учащихся и учителя,
сделав ее вместе с тем более разнообразной по содержанию. В части заданий
каждого раздела сборника общее условие во всех пунктах блока повторяется, а в
других оно формулируется лишь один раз — учитель может при работе на уроке
выбирать ту форму, которая кажется ему более удобной, постепенно приучая
учащихся к более краткой записи.

Сборник может быть использован для организации
итогового повторения — в нем представлены задания по всем темам курса по
действующей программе.

Сборник может быть использован и для проведения
итоговой аттестации. При этом блоки, обозначенные буквой «А», должны включаться
в первый вариант, а обозначенные буквой «Б» — во второй. Детально процедура
проведения экзаменов и выставления оценок при использовании сборника для
проведения экзаменов должна регламентироваться ежегодными информационными
письмами. Например, возможна схема, при которой в вариант для
общеобразовательных классов включается по одному блоку-сюжету из каждого из
четырех разделов с тем, что учащийся будет сам выбирать любые три из
предложенных ему сюжетов. Оценку «пять» при этом предлагается ставить в случае
верного выполнения любых 10 из получающихся 12 заданий. Возможны и другие схемы
составления варианта. Блоки в разделах подобраны так, чтобы обеспечить для
составителей вариантов определенную гибкость в выборе трудности заданий в
зависимости от местных условий.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие   3
Раздел I        4
Раздел II     20
Раздел III    37
Раздел IV    55


Share on FacebookShare on VKShare on Google+Tweet about this on Twitter

Читайте также: